Краткий конспект
Обзор разделов для повторения. Подробные объяснения и упражнения — в учебниках, перечисленных внизу страницы.
Содержание конспекта
Лексика и словообразование
Слово выбирают по значению, сочетаемости и грамматической позиции. В пропуске перед существительным может требоваться определение, после предлога — именная форма или герундий; однако сначала нужно понять предложение целиком. Словосложение, приставки и суффиксы меняют значение или часть речи: teach — teacher, happy — unhappy, possible — possibility. Отрицательные приставки не взаимозаменяемы.
Фразовые глаголы учат как сочетания: значение look after не получается буквальным переводом каждой части. Устойчивые сочетания и зависимые предлоги проверяют вместе с опорным словом. Синонимы могут отличаться управлением и регистром. При восстановлении текста полезно сначала определить требуемую часть речи, затем форму числа, времени или степени.
Существительное, артикль, местоимение, числительное
Исчисляемое существительное имеет формы единственного и множественного числа; неисчисляемое обычно не употребляется с a/an и числительным напрямую. A/an представляет один неопределённый предмет, the указывает на определённость в контексте; нулевой артикль имеет собственные условия. Выбор a/an зависит от звука: an hour, a university.
Притяжательное местоимение перед существительным и самостоятельная форма различаются: my book — mine. Возвратное местоимение указывает на совпадение субъекта и объекта или усиливает выделение. Some, any, no и производные выбирают по типу высказывания и смыслу, а не только по наличию вопросительного знака. Much обычно связано с неисчисляемыми, many — с исчисляемыми; few и a few, little и a little различаются оценкой количества.
Прилагательное и наречие
Прилагательное характеризует предмет, наречие — действие, признак или всё высказывание. После связочного глагола может требоваться прилагательное: she looks tired. Степени сравнения образуют суффиксами или more/most, у ряда слов формы особые: good — better — best. Не объединяют два показателя: more better неверно. Конструкции as … as и сравнительная степень с than имеют разное строение.
Времена и формы глагола
Simple обычно представляет факт или событие, Continuous — процесс, Perfect связывает ситуацию с определённым моментом, Perfect Continuous подчёркивает длительность процесса до него. Выбор определяется временной линией и смыслом. Present Simple: she studies; Present Continuous: she is studying; Present Perfect: she has studied; Past Perfect: she had studied before another past event.
В вопросах и отрицаниях Simple используют do/does/did, если нет другого вспомогательного или модального глагола. После did смысловой глагол имеет начальную форму. Будущее передают will, be going to и другими средствами по контексту. В придаточных времени и условия о будущем после when/if обычно используют настоящее время: if it rains, we will stay.
Модальный глагол выражает возможность, необходимость, разрешение или оценку. Mustn't означает запрет, don't have to — отсутствие необходимости. Пассив строится be + причастие прошедшего времени; время выражает форма be: is made, was made, has been made. Исполнитель с by нужен не всегда.
Инфинитив, герундий, причастие
Выбор infinitive или -ing зависит от управляющего слова и смысла: want to read, enjoy reading. После обычного предлога часто требуется -ing. У некоторых глаголов смена формы меняет значение: remember doing относится к воспоминанию о сделанном, remember to do — к необходимости не забыть сделать. Причастные формы могут определять существительное или образовывать сокращённую конструкцию; активное и пассивное значение нужно различать.
Синтаксис, условные предложения, косвенная речь
В нейтральном утвердительном предложении обычен порядок «подлежащее — сказуемое — дополнение». Общий вопрос начинается со вспомогательного или модального глагола, вопрос к подлежащему устроен иначе. В косвенном вопросе порядок прямой: do you know where he lives?
Условные конструкции различают реальные, маловероятные и нереальные ситуации. If I knew, I would tell you описывает нереальность в настоящем; if I had known, I would have told you — в прошлом. При косвенной речи проверяют время сообщения, местоимения, указатели времени и необходимость согласования времён. Относительное придаточное связывают с определяемым словом; выбор who/which/that и запятых зависит от функции.
Чтение и социокультурная компетенция
Сначала определяют жанр, тему и задачу чтения, затем ищут доказательство ответа в тексте. Слова рядом с пропуском не всегда достаточны: нужны связки, местоименные отсылки и логика абзаца. Отсутствие информации отличается от прямого противоречия.
В диалоге учитывают речевое намерение: просьбу, совет, согласие, приглашение, извинение, благодарность. Реплика должна подходить и по смыслу, и по вежливости. Социокультурные сведения соотносят с конкретной страной и ситуацией, не перенося особенности одной англоязычной страны на все остальные.
Источники: Юхнель, Наумова, Демченко. Английский язык, 10 класс, Юхнель и др. Английский язык, 11 класс. Примеры в конспекте составлены для пояснения правил.